Éducation au Bénin : quand le sexe conditionne les moyennes de fin d’année

Par

Josaphat

La fin de l’année scolaire rime souvent avec des négociations, des arrangements et des tractations entre les apprenants et les enseignants  pour éventuellement sauver l’année afin d’avoir la moyenne pour passer en classe supérieure. Le phénomène, d’année en année, prend de l’ampleur et les autorités, considérant leur inaction, semblent cautionner le fait puisqu’elles ne sont pas aussi épargnées, dans certains cas.

 Passer en classe supérieure pour des apprenants des classes intermédiaires constitue le gros des soucis pour certains, moins performants, en fin d’année scolaire. Si les apprenants des classes d’examen focalisent toute leur attention sur l’obtention de leur diplôme à l’issu de cet examen de fin d’année, leurs camarades des autres classes qui, tout au long de l’année, ont été moins performants dans les matières pédagogiques, s’adonnent à des jeux de plaisir pour se faire une place l’an prochain dans la classe supérieure.

Rosalie est une élève en classe de 2^nde D dans un collège Privé d’enseignement secondaire à Porto-Novo. Au premier semestre, sa moyenne est un peu en deçà de dix  sur vingt (10/20). C’est la deuxième fois que Rosalie fait cette classe de 2^nde D. Pour sa première année, elle avait échoué parce qu’elle avait 8,43/20 au calcul de la moyenne annuelle. Cette année, les différentes notes du second semestre n’augurent pas une réussite à la moyenne générale et annuelle.

 Mais Rosalie, contrairement à son inaction l’an passé, compte faire feu de tout bois pour que soit inscrit sur son bulletin, à la fin du conseil des professeurs, l’inscription, « passe en 1^ère D ». Mais le clou, c’est qu’à l’instant présent, c’est déjà l’arrêt des notes dans son collège. Voila qu’elle tient à tout prix à son passage sans pouvoir y travailler préalablement.

 « Mes camarades m’ont déjà montré le réseau et je suis sur le dossier depuis un certain temps. Pour l’instant, certains sont déjà dans mes mailles et ont promis faire le nécessaire », entame Rosalie, l’air très rassurant.

En fait, Rosalie connaît déjà, approximativement, les matières dans lesquelles il fallait agir sur les notes pour que son vœu de passer en classe supérieure soit réalisé. « Il me faut juste agir sur les notes de trois matières afin que le tour ne soit joué », a précisé la jeune fille élève de 21 ans tout en citant les Mathématiques, l’Anglais et l’Histoire-Géographie. « Pour ce qui est du professeur d’Anglais, on dirait une proie facile parce que de son côté, tout est fin prêt », se réjouit la jeune apprenante.

« Vers fin Avril, je me suis rapprochée de mon monsieur d’Anglais qui m’avait favorablement reçu d’ailleurs », débute l’apprenante tout en signifiant qu’elle faisait déjà tout afin de lui plaire pour que sa requête soit accueillie sans gêne.

Le Professeur d’Anglais dont il s’agit, nous décrit Rosalie, est un jeune d’une trentaine d’année, célibataire avec un enfant (fille) et vivant seulement à quelques deux kilomètres (2km) du collège. D’une forme svelte et d’un teint clair, le jeune enseignant a tout, selon les dires de Rosalie, pour plaire à une jeune fille. C’était donc sans gêne qu’il a été la première proie, visiblement facile de notre apprenante.

Pour donc résumer, Rosalie nous a conté que le professeur, ambitionnant aussi une relation beaucoup plus intime et sérieuse avec elle, n’avait pas hésité à donner son quitus pour que soient arrangées les notes afin que « sa chérie » ait une moyenne pouvant lui permettre de franchir le seuil de la 2^nde pour la 1^ère. « Au finish, sauf revirement spectaculaire, j’aurais au moins 16/20 en Anglais », nous signale Rosalie en précisant que les arrangements sont déjà en cours en ce qui concerne les autres enseignants ciblés.

Tout comme Rosalie, elles sont des centaines d’apprenants à opter pour cette option et à chercher cette facilité en fin d’année après s’être paressé tout au long de l’année scolaire. Mais loin de cette idée où il faut attribuer ce phénomène uniquement aux apprenantes,  les jeunes apprenants sont aussi embarqués pour la même cause mais avec des manières et méthodes différentes.

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